— Por AMPACHICO · 10 de noviembre de 2016 —
Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE), con la colaboración de AMPACHICO y la intervención de don Fulgencio Madrid Conesa, Presidente de la Federación Española de Asociaciones de ayuda al déficit de atención e hiperactividad y profesor de la Universidad de Murcia
Del 7 al 16 de noviembre la Universidad de Granada, a través de su Secretariado para la Inclusión y la Diversidad dependiente del Vicerrectorado de Responsabilidad Social, Igualdad e Inclusión, está desarrollando un curso con el fin de formar a docentes y resto del personal para la atención a los estudiantes con discapacidad y otras Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE). En dicha acción formativa, participa profesorado de la UGR, becarios/as e investigadores/as bajo el lema “Formar, innovar y tutorizar atendiendo a la diversidad”, así como diferentes ponentes en representación de las distintas asociaciones destinadas al apoyo e integración de distintos colectivos.
Serán ocho jornadas en las que, mediante charlas de expertos y talleres prácticos, se informará y acercará al conocimiento sobre los distintos tipos de discapacidad y otras NEAE abordando los conceptos básicos sobre los derechos de las personas con discapacidad y otras NEAE con la finalidad de mejorar la comunicación, las relaciones personales y la atención académica al alumnado con discapacidad y otras NEAE; fomentar la inclusión de las personas con discapacidad y otras NEAE; la detección de situaciones de discriminación que puedan producirse así como así como aportar un elemento de calidad al desempeño profesional del profesorado de la UGR. En cada jornada se profundizará en las necesidades concretas y especialidades de alumnos y alumnas que presentan dificultades al aprendizaje tales como la dislexia, discapacidad visual, discapacidad psíquica, Síndrome de Asperger y TDAH.
Con esta iniciativa comandada por la responsable del Secretariado para la Inclusión de la UGR, la profesora doña Esperanza Alcaín Martínez, y en la que ha participado AMPACHICO GRANADA, con el asesoramiento de su presidenta, doña María Concepción Pineda Alguacil y de doña Ana Isabel Polo Peña, profesora contratada doctora del Departamento de Comercialización e Investigación de Mercados UGR y miembro de la Junta directiva, además de otras asociaciones, se da un paso más en la atención a la diversidad en la etapa universitaria, en la que la exigencia académica es notablemente mayor que en otras etapas educativas y donde, en consecuencia, las dificultades se multiplican en los estudiantes con déficit de atención e hiperactividad.
El presidente de la Federación Española de Asociaciones de ayuda al déficit de atención e hiperactividad y profesor de la Universidad de Murcia, don Fulgencio Madrid Conesa, ha sido uno de los ponentes destacados del curso, con el objetivo de hacer visible el TDAH en el ámbito académico universitario, ya que casi un 60% de los que lo padecen en su infancia y adolescencia lo mantienen en su edad adulta. De ahí la importancia de su reconocimiento y atención a través de la información y formación de docentes en la etapa universitaria.
La Universidad de Granada muestra así su receptividad y sensibilidad con el TDAH y las otras barreras en el aprendizaje mencionadas anteriormente, abriendo las puertas a la inclusión y posibilitando la diversidad de su alumnado, rebajando y eliminando obstáculos para conseguir que la trayectoria académica de estos estudiantes no finalice con la enseñanza obligatoria.
La colaboración de AMPACHICO con la Universidad de Granada queda patente también en la “Guía para la atención a los estudiantes con discapacidad y otras Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)”, que será presentada en 2017 y en la que se ha trabajado estrechamente con el Secretariado de Inclusión y diversidad en el asesoramiento e información sobre TDAH.
El primer paso para que nuestros jóvenes estudiantes con TDAH disfruten de las mismas oportunidades que el resto, es el reconocimiento por parte de las instituciones, indispensable para poder después actuar, marcando estrategias de inclusión e integración. Seguiremos trabajando y colaborando con las distintas instituciones para abrir caminos y posibilidades.
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